O livro Avaliação Terapêutica com Crianças apresenta um paradigma inovador de avaliação psicológica em que crianças e famílias colaboram com o psicólogo avaliador para entender problemas persistentes e encontrar novas maneiras de reparar seus relacionamentos e seguir em frente com sua vida.
Esse paradigma é sistêmico, centrado no cliente e culturalmente sensível, sendo aplicável a famílias de muito contextos diferentes que muitas vezes se sentem incompreendidas e desempoderadas pelos métodos tradicionais
de avaliação. Neste livro, o leitor encontrará uma descrição passo a passo da Avaliação Terapêutica com Crianças (AT-C), com amplos exemplos de aprendizagem para dar vida a cada etapa. Cada capítulo inclui transcrições detalhadas de sessões de avaliação com Henry, um menino de 10 anos, e seus pais, à medida que progridem em uma Avaliação Terapêutica e encontram novas maneiras de apreciar uns aos outros e estar juntos. A combinação de material didático e clínico dará até mesmo aos novos clínicos uma base para começar a praticar a (AT-C). O livro demonstra como os valores centrais da (AT-C) – colaboração, respeito, humildade, compaixão, abertura e curiosidade – podem ser incorporados à avaliação psicológica com crianças e famílias.
Avaliação Terapêutica com Crianças será inestimável para cursos de psicologia clínica, aconselhamento e psicologia escolar, e também para profissionais experientes que desejam aprender o modelo de (AT-C).
Sumário
Apresentação — 9
Prefácio — 13
Prefácio à edição brasileira — 15
Biografias dos autores — 17
Introdução à Avaliação Terapêutica com Crianças — 21
Passos básicos, desenvolvimento, teoria e pesquisa — 29
Fase I: Sessões iniciais: contato telefônico, sessão com os pais e sessão com os pais e o filho — 87
Fase II: Coleta de dados/testagem — 149
Fase III: Conceituação do caso — 217
Fase III: Sessão de intervenção familiar — 249
Fase IV: Sessão de resumo/discussão com os pais — 295
Fase IV: Sessão de resumo/discussão com a criança — 343
Fase IV: Comunicações escritas: relatórios e cartas aos pais — 379
Fase V: Sessão de acompanhamento — 421
A adaptação do modelo de Avaliação Terapêutica com Crianças a vários ambientes — 439
Aprender e praticar a Avaliação Terapêutica com Crianças — 471
Considerações finais — 485
Apêndice — 493
Índice — 517
Sobre os organizadores:
Deborah J. Tharinger
É professora emérita da Universidade do Texas, psicóloga licenciada em Austin, Texas, e membro fundadora do Therapeutic Assessment Institute (TAI).
Dale I. Rudin
É psicóloga licenciada em Austin, Texas, e membro fundadora do TAI. Atua no conselho de administração do TAI.
Marita Frackowiak
É psicóloga licenciada em Austin, Texas, e membro fundadora do TAI. Atua no conselho de administração do TAI.
Stephen E. Finn
É psicólogo licenciado em Austin, Texas, e fundador e presidente do TAI. Também é professor associado clínico da Universidade do Texas.
