O corpo de conhecimento sobre os processos de aprendizagem da leitura, da escrita e da matemática vem crescendo de forma expressiva nas últimas décadas, fruto de pesquisas desenvolvidas tanto no cenário internacional como nacional.
Embora exista o entendimento de que as evidências geradas por essas investigações devem servir de suporte para práticas interventivas, sabe-se que a aplicação do conhecimento científico na realidade escolar e clínica nem sempre é imediata e direta.
Estudos de intervenção, tais como os apresentados nessa obra, aparecem como uma das possibilidades de promover essa aproximação, a partir da elaboração, sistematização, implementação e verificação da eficácia de programas e propostas de intervenção que busquem promover habilidades relativas à leitura, à escrita e ao raciocínio matemático.
