PROMOVE PAIS - TREINAMENTO DE HABILIDADES EDUCATIVAS - GUIA TEÓRICO E PRÁTICO - HOGREFE

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Promove – Pais.

Treinamento de habilidades sociais educativas: guia teórico e prático.

Ter crianças em casa é o desejo de muitas famílias. Embora tragam muitas alegrias, educá-las não é uma tarefa simples, representando grandes desafios aos cuidadores.

Nesse contexto, surge a presente obra enaltecendo a sistematização de informações acerca das práticas e habilidades sociais educativas na interação com o comportamento de crianças e jovens. Através da psicologia preventiva, o material aborda as técnicas mais atuais e a prática frente a atuação com os pais na interação com as crianças. Capacitando o profissional a aplicar intervenções diante comportamentos problemas e maximizando o desenvolvimento saudável da infância.

Sumário

Apresentação

SEÇÃO 1: Problemas de comportamento e habilidades sociais infantis na interface com práticas educativas familiares

• Comportamentos infantis: ocorrência, escolaridade e sexo
• Práticas educativas e comportamentos infantis: conceitos e estudos empíricos
• Comportamentos infantis, práticas educativas e suas relações com a saúde mental materna
• Relacionamento conjugal e estado civil na relação com comportamentos infantis e práticas educativas

SEÇÃO 2: Intervenções para prevenir ou tratar problemas de comportamento

• Breve histórico e estudos de revisão sobre treinamento de pais
• Modelo colaborativo: Webster-Stratton e Herbert (1993)
• O modelo colaborativo
• O início da intervenção
• A estrutura do processo de intervenção

SEÇÃO 3: Promove – Pais

• Estudos com o Promove – Pais: medidas de resultado e de processo
• Avaliação e formulação do caso
• Entrevistas semiestruturadas
• Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas (RE-HSE-P)
• Escalas para avaliar problema de comportamento e habilidades sociais infantis
• Aplicação do Promove – Pais

Promove – Pais: descrição das sessões

• Sessão 1- Apresentação e iniciar e manter conversações
• Sessão 2- Fazer e responder a perguntas
• Sessão 3- Expressar sentimentos positivos, elogiar, dar e receber feedback positivo, agradecer
• Sessão 4- Conhecer direitos humanos básicos
• Sessão 5- Expressar e ouvir opiniões
• Sessão 6- Comportamento habilidoso e não habilidoso
• Sessão 7- Expressar sentimentos negativos, solicitar mudança de comportamento, dar e receber feedback negativo
• Sessão 8- Negociar, fazer e recusar pedidos
• Sessão 9- Lidar com críticas, admitir próprios erros, pedir desculpas
• Sessão 10- Estabelecer limites: consistência na forma como pais e mães interagem com a criança. Estabelecer regras
• Sessão 11- Estabelecer limites: atitudes dos pais que dificultam o estabelecimento de limites aos filhos
• Sessão 12- Estabelecer limites: ignorar comportamentos problema, consequenciar comportamentos socialmente habilidosos, dar atenção, expressar afeto
• Sessão 13- Estabelecer limites: ignorar comportamentos problema, consequenciar comportamentos socialmente habilidosos, dar atenção, expressar afeto
• Sessão 14- Tema livre

Depoimento

“Pensa em dois livros incríveis de treinamento de habilidades sociais para pais e crianças que são esses dois”
(Referindo-se ao ‘Promove-pais’ e o ‘Promove-crianças’).

Equipe Expando Psicologia – Três Lagoas/ MS

Autores

Alessandra T. Bolsoni-Silva

Psicóloga pela Universidade Federal de São Carlos (1999), graduação em Bacharel em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (1997), mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (2000) e doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (2003). Possui Pós-Doutorado pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo (2009) e Livre Docente (Adjunto 3) em Psicologia Clínica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp-Bauru).

Fabiane Ferraz Silveira Fogaça

Possui graduação em Licenciatura em Psicologia e Formação de Psicólogo pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2004), mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Faculdade de Ciências UNESP Bauru (2009) e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (2015) com bolsa sanduiche na University of Nevada, Reno. Atualmente é Professor Auxiliar I da Universidade de Taubaté. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Ensino e da Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: treino de pais, habilidades sociais, problemas de comportamento, terapia analítico-comportamental e analise comportamental da cultura.

*111 páginas