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Promove – Pais.
Treinamento de habilidades sociais educativas: guia teórico e prático.
Ter crianças em casa é o desejo de muitas famílias. Embora tragam muitas alegrias, educá-las não é uma tarefa simples, representando grandes desafios aos cuidadores.
Nesse contexto, surge a presente obra enaltecendo a sistematização de informações acerca das práticas e habilidades sociais educativas na interação com o comportamento de crianças e jovens. Através da psicologia preventiva, o material aborda as técnicas mais atuais e a prática frente a atuação com os pais na interação com as crianças. Capacitando o profissional a aplicar intervenções diante comportamentos problemas e maximizando o desenvolvimento saudável da infância.
Sumário
Apresentação
SEÇÃO 1: Problemas de comportamento e habilidades sociais infantis na interface com práticas educativas familiares
Comportamentos infantis: ocorrência, escolaridade e sexo
Práticas educativas e comportamentos infantis: conceitos e estudos empíricos
Comportamentos infantis, práticas educativas e suas relações com a saúde mental materna
Relacionamento conjugal e estado civil na relação com comportamentos infantis e práticas educativas
SEÇÃO 2: Intervenções para prevenir ou tratar problemas de comportamento
Breve histórico e estudos de revisão sobre treinamento de pais
Modelo colaborativo: Webster-Stratton e Herbert (1993)
O modelo colaborativo
O início da intervenção
A estrutura do processo de intervenção
SEÇÃO 3: Promove – Pais
Estudos com o Promove – Pais: medidas de resultado e de processo
Avaliação e formulação do caso
Entrevistas semiestruturadas
Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas (RE-HSE-P)
Escalas para avaliar problema de comportamento e habilidades sociais infantis
Aplicação do Promove – Pais
Promove – Pais: descrição das sessões
Sessão 1- Apresentação e iniciar e manter conversações
Sessão 2- Fazer e responder a perguntas
Sessão 3- Expressar sentimentos positivos, elogiar, dar e receber feedback positivo, agradecer
Sessão 4- Conhecer direitos humanos básicos
Sessão 5- Expressar e ouvir opiniões
Sessão 6- Comportamento habilidoso e não habilidoso
Sessão 7- Expressar sentimentos negativos, solicitar mudança de comportamento, dar e receber feedback negativo
Sessão 8- Negociar, fazer e recusar pedidos
Sessão 9- Lidar com críticas, admitir próprios erros, pedir desculpas
Sessão 10- Estabelecer limites: consistência na forma como pais e mães interagem com a criança. Estabelecer regras
Sessão 11- Estabelecer limites: atitudes dos pais que dificultam o estabelecimento de limites aos filhos
Sessão 12- Estabelecer limites: ignorar comportamentos problema, consequenciar comportamentos socialmente habilidosos, dar atenção, expressar afeto
Sessão 13- Estabelecer limites: ignorar comportamentos problema, consequenciar comportamentos socialmente habilidosos, dar atenção, expressar afeto
Sessão 14- Tema livre
Autores
Alessandra T. Bolsoni-Silva
Psicóloga pela Universidade Federal de São Carlos (1999), graduação em Bacharel em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (1997), mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial) pela Universidade Federal de São Carlos (2000) e doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (2003). Possui Pós-Doutorado pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo (2009) e Livre Docente (Adjunto 3) em Psicologia Clínica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp-Bauru).
Fabiane Ferraz Silveira Fogaça
Possui graduação em Licenciatura em Psicologia e Formação de Psicólogo pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2004), mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Faculdade de Ciências UNESP Bauru (2009) e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de São Carlos (2015) com bolsa sanduiche na University of Nevada, Reno. Atualmente é Professor Auxiliar I da Universidade de Taubaté. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Ensino e da Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: treino de pais, habilidades sociais, problemas de comportamento, terapia analítico-comportamental e analise comportamental da cultura.
*111 páginas
